https://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/14 Koleksi Tugas Akhir Mahasiswa Program Sarjana (S1), Pascasarjana (S2), dan Program Doktoral (S3) 2026-09-10T16:10:52Z https://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/958 Upaya Guru PAI dalam Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dengan Materi Fiqih Bab Zakat Kelas VII MTS. Al-Wahtoniyah di Kolo-Kolo Arjasa Sumenep Tahun Ajaran 2023/2024 Ibad, Sahrul Berpikir Kritis adalah kemampuan untuk mencari alternatif dan solusi untuk memecahkan sebuah masalah dari suatu persoalan. Proses untuk bisa berpikir kritis tentunya harus melewati langkah-langkah yang bisa mengacu ketermpilan berpikir kritis itu menjadi lebih baik. Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa terhadap materi Fiqih tentunya dengan cara menganalisa materi-materi fiqih yang terima oleh siswa dan serta memberikan kesimpulan dan penjelasan terhadap hasil analisiss yang dilakukan oleh siswa. sehingga untuk mengembangkan dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis guru memiliki peran penting untuk mewujudkan hal tersebut karena meningkatnya keterampilan berpikir kritis dapat dilihat dari bagaiana cara guru menyampaikan pembelaja ran kepada peserta didik ketika di kelas. Keterampilan berpikir kritis dapat dilakukan dengan menggunakan beberpa langkah yang membantu peserta didik untuk meningkatkan keterampilan tersebut. Oleh karena itu, upaya yang dapat guru lakukan adalah dengan cara meningkatnya kualitas pembelajaran di kelas dengan cara memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapat dan pejelasan terhadap materi yang diterima oleh peserta didik. Sehingga, penelitian ini terfokus 1. bagaimana upaya guru PAI dalam meningkatkan berfikir kritis siswa di MTs. AL Wathoniyah Kolo-Kolo. 2. Apa saja kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan berfikir kritis siswa pada materi fiqh bab zakat kelas VIII di MTS> AL-Wathoniyah Kolo-kolo, 3. Bagaimana solusi menyelesaikan kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa pada materi fiqh bab zakat kelas VIII di MTS. Al-Wathoniyah Kolo-kolo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan observasi secara mendalam terhadap fokus penelitian yang akan dilakukan, sehingga peneliti mampu menggali dan mendapatkan informasi yang akan dikaji. Upaya yang dilakukan MTs Al Wathoniyah untuk peningkatan berpikir kritis siswa adalah dengan cara meemfasilitasi siswa untuk bisa lebih baik berproses dalam peningkatan berpikir kritis. Dan upaya tersebut meliputi penyediayaan sarana prasaran kepada siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, dan uapaya-upaya lain yang bisa membuat siswa mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis. 2024-08-25T00:00:00Z https://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/957 Pendidikan Karakter Siswa Kelas VII 1 di SMP Negeri 1 Arjasa Sumenep (Study Kasus Siswa yang Ditinggal Merantau Orang Tuanya Tahun Pelajaran 2023/2024) Hidayat has, Syarif Pendidikan karakter merupakan proses Pendidikan yang diajarkan secara serius, sungguh-sungguh, konsisten, dan kreatif yang dimulai dari unit terkecil dalam keluarga, kemudian mayarakat, dan Lembaga Pendidikan secara umum. Orang tua adalah guru pertama mereka dalam Pendidikan karakter, bentuk dan isi serta cara-cara Pendidikan di dalam keluarga akan selalu mempengaruhi tumbuh dan berkembangnya watak, budi pekerti, dan kepribadian tiap-tiap anak. Pendidikan yang diterima dalam keluarga inilah yang akan digunakan oleh anak sebagai dasar untuk mengikuti Pendidikan selanjutnya di sekolah. Seperti menanamkan perbuatan disiplin kepada anak, maka anak akan menerapkannya di lingkungan sekolah maupun Masyarakat. Untuk fokus masalahnya adalah 1.) Bagaimana Pendidikan karakter siswa SMP Negeri 1 Arjasa 2.) Bagaimana karakter siswa kelas VIII 1 setelah adanya pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Arjasa , tujuannya adalah 1.) Mendeskripsikan Pendidikan karakter siswa SMP Negeri 1 Arjasa 2.) Mendeskripsikan karakter siswa kelas VIII 1 setelah adanya pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Arjasa Sumenep yang ditinggal orang tuanya merantau. Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, interview dan dokumentasi. peneliti mengumpulkan data empiric yang didapat dari hasil observasi, interview dan dokumentasi sehingga penelitian ini menggunakan teknik analisa data deskriptif dan merupakan penelitian non hipotesis. Setelah penelitian ini melalui proses panjang dapat disimpulkan bahwa: 1. Pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Arjasa telah diterapkan dengan konsisten dan efektif. 2. nilai-nilai karakter terhadap siswa kelas VIII 1 setelah adanya pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Arjasa memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pembentukan sikap dan kepribadian siswa yang orang tuanya merantau. 2024-08-25T00:00:00Z https://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/956 Teknik Pembesaran Udang Vannamei (Litopenaeus vannamei) secara Intensif pada Kolam Beton di UPT. PBATAP Situbondo Jawa Timur Zainullah Salah satu spesies udang yang memiliki nilai ekonomi signifikan adalah udang vannamei (Litopenaeus vannamei), produk perikanan yang dapat mendatangkan devisa negara. Udang ini menawarkan sejumlah manfaat, seperti peningkatan toleransi terhadap penyakit dan kualitas air yang buruk, pertumbuhan yang relatif cepat, dan tingkat kelangsungan hidup yang sangat baik, sehingga memungkinkan kepadatan tebar yang tinggi. Untuk menghasilkan produksi udang yang tinggi perlu adanya sarana dan prasarana produksi, diantaranya persiapan lahan, persiapan sarana tambak, penebaran benur, monitoring kualitas air, pengelolaan pakan, monitoring pertumbuhan, pengendalian hama dan penyakit, monitoring pertumbuhan, panen dan pasca panen. Adapun faktor pengaruh padat penebaran udang yang dibudidayakan seperti halnya terhadap kebutuhan pakan, ruang gerak, dan oksigen, yang selanjutnya akan berpengaruh terhadap kualitas media pemeliharaan, pertumbuhan dan kelangsungan hidup udang. Semakin tinggi padat tebar maka akan menghasilkan peningkatan limbah metabolik yang disebabkan oleh jumlah pakan yang berlebih. Sisa pakan akan mengendap menjadi kotoran di dasar tambak dan berubah menjadi senyawa toksik bagi udang karena penurunan kualitas air. Berdasarkan uraian di atas maka penulis mengambil judul dalam pelaksanaan Praktek Kerja lapangn (PKL) mengenai teknik Budidaya Udang Vaname (Litopenaeus vannamei) Sistem Intensif di UPT. Perikanan Budidaya air Tawar / Payau. Alasan penulis mengambil tambak intensif dikarenakan budidaya udang vannamei masih prospek untuk dikembangkan, dan pada saat ini banyak tambak udang vannamei yang telah menggunakan teknologi sistem intensif kemudian pada tambak intensif tingkat produksi sangat tinggi di bandingkan tambak tradisional. Untuk pemilihan lokasi Praktek Kerja Lapangan (PKL) yakni di UPT. .perikanan budidaya aiar tawar / payau Dusun pathek Desa gelung Kecamatan panarukanKabupaten situbondo provinsi jawa timur, dengan memiliki fasilitas yang memadai sehingga memudahkan utuk pelaksanan Paraktek Kerja Lapangan dalam memperoleh data yang akurat. 2025-08-25T00:00:00Z https://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/955 Implementasi Model Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa SMP Kelas VII: Studi Kasus di SMPN 1 Banyuputih Abdillah, Ilzam Sidqi Pendidikan berperan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dari segi spiritualitas, kecerdasan, dan keterampilan sebagai bekal untuk menjadi bangsa yang maju. Ketercapaian tingkat suatu mutu pendidikan apabila proses pembelajaran di dalam kelas benar-benar efektif dan mampu mencapai pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diharapkan terutama dalam memahami pelajaran matematika. Matematika menjadi Salah satu pelajaran yang dapat menunjang pada pelajaran yang lain. Akan tetapi Tantangan yang sering muncul adalah beberapa siswa mungkin kurang tertarik untuk mempelajari matematika. Mereka mungkin merasa bahwa matematika terlalu banyak mengandalkan rumus dan perhitungan yang kompleks, yang membuat mereka kurang termotivasi untuk belajar matematika, sehingga berdampak terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Oleh karenanya, penulis ingin memberikan suatu penawaran model pembelajaran matematika yang dapat diterapkan kepada siswa yakni model Problem Based Learning (PBL), bagaimana pengaruh atau dampak model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar matematika siswa dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian mixed method dengan desain Concurrent triangulation strategy. Sampel populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Banyuputih. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes kemampuan berpikir kreatif dengan metode pre-test dan post-test, observasi kegiatan pembelajaran matematika, angket respon siswa, dan dokumentasi. Teknis analisis awal menggunakan uji normalitas dengan uji kolmogorov smirnov. Uji hipotesis menggunakan one sample t-test Berdasarkan hasil uji statistik one sample t-test atau uji satu sampel nilai thitung sebesar 11,589 dan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Sesuai dengan kriteria pengambilan keputusan jika nilai sig. (2-tailed) < 0,05 maka Ho ditolak, maka dari perolehan analisis didapat nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 dengan kesimpulan H0 ditolak dan H1 diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes sebelum dan sesudah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berubah dan mengalami peningkatan dalam berpikir kreatif siswa. Penerapan model Problem Based Learning (PBL), kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi bangun datar mendapat respon yang baik dari siswa Rata-rata persentasi respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) adalah 77%. Reaksi positif terhadap strategi pembelajaran yang diterapkan dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan menyelesaikan masalah siswa terhadap matematika terutama terhadap minat dan sikap siswa termasuk sangat baik. 2024-08-27T00:00:00Z