http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/35 Koleksi Skripsi Mahasiswa Program Studi Agama Islam Strata Satu (S1) Thu, 30 Apr 2026 19:51:36 GMT 2026-04-30T19:51:36Z http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/744 Penerapan Metode Student Facilitator and Explaining dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMP Negeri 2 Gerokgak Tahun Pelajaran 2024/2025 Ifa, Ukhtul Penelitian ini berjudul “Penerapan Metode Student Facilitator And Explaining dalam meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Gerokgak Penelitian ini dilatar belakangi dengan rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu: (I) Bagaimana penerapan Metode student Facilitator And Explaining dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Gerokgak Tahun 2025? (II) dan Apakah penerapan Metode Student Facilitator And Explaining dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Gerokgak Tahun 2025? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Metode Sudent Facilitator And Explaining dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Gerokgak dan untuk mengetahui apakah penerapan metode Student Facilitator And Explaining dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Gerokgak Tahun 2025. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas PTK. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan: Test, Observasi, Wawancara, Dokumentasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (I) penerapan metode Student Facilitator And Explaining dalam meningkatkan keaktifan belajar dinyatakan berhasil dalam penerapannya (II) Penerapan metode Student Facilitator And Explaining dalam meningkatkan hasil belajar siswa benar-benar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam penerapannya. Sat, 16 Aug 2025 00:00:00 GMT http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/744 2025-08-16T00:00:00Z http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/743 Pengaruh Strategi Mengajar Guru Amtsilati terhadap Hasil Belajar Siswa di Lembaga Amtsilatuna Asrama Al-Khuzaimah Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo Situbondo Faidatur Rohma, Nur Idealnya sosok seorang guru yang memiliki cara sendiri dalam mengajar yang menarik maka ia juga harus memilki wawasan yang tinggi, intelegensi dan sikap yang baik untuk disalurkan kepada siswa. Dan seorang guru harus mampu membawa siswa kepada tujuan belajar yang telah ditetapkan, jika seorang guru dalam mengajar biasa-biasa saja maka siswa akan merasa bosan dan hasil belajar akan menurun, apalagi sebagai guru amtsilati yang memiliki kepribadian yang baik namun tidak bisa menggunakan strategi yang sesuai dengan materi yang sedang di ajarkan. Setiap guru pasti mempunyai target yang harus dicapai dalam proses pembelajaran. Untuk mencapai target tersebut, guru harus mampu mengolah kelas dengan sebaik mungkin agar siswa tidak merasa jenuh. Salah satu cara adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Untuk itu peneliti hanya fokus pada “pengaruh strategi mengajar guru amtsilati terhadap hasil belajar siswa di lembaga amtsilati asrama al-khuzaimah pondok pesantren salafiyah syafi’iyah”. Tujuannya yaitu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh strategi mengajar guru amtsilati terhadap hasil belajar siswa di lembaga amtsilati asrama al-khuzaimah pondok pesantren salafiyah syafi’iyah. Rancangan penelitian ini menggunakan studi korelasi melalui pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa amtsilati asrama al-khuzaimah yang berjumlah 167 orang siswa.Sedangkan sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 45 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, koensioner, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data mnggunakan teknik uji validitas, relibialitas dan hipotesis. Adapun hasil dari penelitian ini adalah 0,388. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh strategi mengajar guru amtsilati terhadap hasil belajar siswa di lembaga amtsilati asrama al-khuzaimah pondok pesantren salafiyah syafi’iyah. Wed, 13 Aug 2025 00:00:00 GMT http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/743 2025-08-13T00:00:00Z http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/742 Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Inside Outside Circle pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VII di MTs Negeri 3 Situbondo Tahun Pelajaran 2024-2025 Lutviya, Faiqotul Penelitian ini di latar belakangi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru di dalam kelas saat pelajaran disebabkan oleh model pembelajaran yang sering digunakan guru masih menggunakan ceramah, sehingga siswa mulai bosan dan berbicara sendiri. Hal ini, sangat berdampak terhadap siswa karena dapat mengakibatkan penurunan pada pemahaman siswa. Salah satu model pembelajaran yang akan di coba untuk digunakan dalam meningkatkan pemahaman siswa yaitu dengan penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Inside Outside Circle.Tujuannya untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Inside Outside Circle dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pemebelajaran AlQur’an Hadist kelas VII MTs Negeri 3 Situbondo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: 1. perencanaan (planning), 2. pelaksanaan (acting), 3. observasi (observing), dan 4. refleksi (reflecting). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Inside Outside Circle dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pemebelajaran Al-Qur’an Hadist kelas VII MTs Negeri 3 Situbondo. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan pemahaman siswa dalam kegiatan pembelajaran pada setiap siklusnya. Pada pra siklus di peroleh presentase pemahaman 33,4%, setelah dilaksanakannya siklus I diperoleh presentase pemahaman siswa sebesar 59,25%, sedangkan pada siklus II presentase pemahaman siswa sebesar 88,8%. Terjadi peningkatan dari pra siklus ke siklus I sebesar 26%, dan dari siklus I ke siklus II sebesar 30%. Tue, 19 Aug 2025 00:00:00 GMT http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/742 2025-08-19T00:00:00Z http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/741 Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa melalui Metode Talking Stick pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI7 MAN 2 Situbondo Tahun Pelajaran 2024/2025 Sholihah, Hikmatus Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya keaktifan belajar siswa kelas XI MAN 2 Situbondo, utamanya pada mata pelajaran Fiqih. Hal ini disebabkan oleh beberapa kendala yang dialami pada saat proses pembelajaran berlangsung, salah satunya adalah metode yang digunakan oleh pendidik itu kurang tepat, sehingga siswa tidak maksimal dalam menerima materi yang dijelaskan dan diperlukan adanya metode yang cocok digunakan dalam materi Fiqih yang dipelajari, sebagaimana metode Talking stick yang diterapkan pada materi Fiqih sehingga peserta didik tidak hanya mendengarkan materi saja, tapi mereka juga bisa menyimpulkan dan memberi pendapat tentang materi tersebut dengan baik. Rumusan Masalahnya adalah Bagaimana penerapan metode Talking Stick pada mata pelajaran Fiqih di kelas XI7 MAN 2 Situbondo tahun pelajaran 2024/2025 serta Bagaimana peningkatan keaktifan siswa ketika menggunakan metode Talking Stick pada mata pelajaran Fiqih di kelas XI7 MAN 2 Situbondo tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini mengunakan metodologi Penelitian Tindak Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus yang setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik pada kelas XI7 MAN 2 Situbondo dengan jumlah 22 siswa yang terdiri dari 15 laki-laki dan 7 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, wawancara dan dokumentasi yang didapatkan. Hasil data yang diperoleh dari pelaksanaan penelitian tindak kelas (PTK) ini bahwa pada pra siklus dengan persentase keaktifan belajar siswa sebesar 45%, pada siklus I persentase keaktifan belajar siswa sebesar 77% dengan jumlah siswa yang dikategorikan kurang aktif sebanyak 5 siswa dan 17 siswa yang dikategorikan aktif, sedangkan pada siklus II persentase keaktifan belajar siswa meningkat sebesar 90% dengan jumlah siswa yang dikategorikan aktif sebanyak 20 siswa dan 2 siswa yang dikategorikan cukup aktif. Dengan begitu peneliti merasa tidak perlu melanjutkan siklus untuk selanjutnya, karena sudah mencapai target minimal yakni 78%. Wed, 13 Aug 2025 00:00:00 GMT http://repository.ibrahimy.ac.id/handle/123456789/741 2025-08-13T00:00:00Z