Program Studi Tadris Matematika

Implementasi Model Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa SMP Kelas VII: Studi Kasus di SMPN 1 Banyuputih

Tue, 27 Aug 2024 00:00:00 GMT

Implementasi Model Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa SMP Kelas VII: Studi Kasus di SMPN 1 Banyuputih Abdillah, Ilzam Sidqi Pendidikan berperan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dari segi spiritualitas, kecerdasan, dan keterampilan sebagai bekal untuk menjadi bangsa yang maju. Ketercapaian tingkat suatu mutu pendidikan apabila proses pembelajaran di dalam kelas benar-benar efektif dan mampu mencapai pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diharapkan terutama dalam memahami pelajaran matematika. Matematika menjadi Salah satu pelajaran yang dapat menunjang pada pelajaran yang lain. Akan tetapi Tantangan yang sering muncul adalah beberapa siswa mungkin kurang tertarik untuk mempelajari matematika. Mereka mungkin merasa bahwa matematika terlalu banyak mengandalkan rumus dan perhitungan yang kompleks, yang membuat mereka kurang termotivasi untuk belajar matematika, sehingga berdampak terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Oleh karenanya, penulis ingin memberikan suatu penawaran model pembelajaran matematika yang dapat diterapkan kepada siswa yakni model Problem Based Learning (PBL), bagaimana pengaruh atau dampak model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar matematika siswa dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian mixed method dengan desain Concurrent triangulation strategy. Sampel populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Banyuputih. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes kemampuan berpikir kreatif dengan metode pre-test dan post-test, observasi kegiatan pembelajaran matematika, angket respon siswa, dan dokumentasi. Teknis analisis awal menggunakan uji normalitas dengan uji kolmogorov smirnov. Uji hipotesis menggunakan one sample t-test Berdasarkan hasil uji statistik one sample t-test atau uji satu sampel nilai thitung sebesar 11,589 dan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Sesuai dengan kriteria pengambilan keputusan jika nilai sig. (2-tailed) < 0,05 maka Ho ditolak, maka dari perolehan analisis didapat nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 dengan kesimpulan H0 ditolak dan H1 diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes sebelum dan sesudah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berubah dan mengalami peningkatan dalam berpikir kreatif siswa. Penerapan model Problem Based Learning (PBL), kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi bangun datar mendapat respon yang baik dari siswa Rata-rata persentasi respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) adalah 77%. Reaksi positif terhadap strategi pembelajaran yang diterapkan dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan menyelesaikan masalah siswa terhadap matematika terutama terhadap minat dan sikap siswa termasuk sangat baik.

Penerapan Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Berbasis Lesson Study for Learning Community (LSLC)

Mon, 11 Aug 2025 00:00:00 GMT

Penerapan Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Berbasis Lesson Study for Learning Community (LSLC) Nuriyah, Shinta Pendidikan menjadi usaha dasar yang terencana untuk mewujudkan pembelajaran agar siswa aktif dalam mengembangkan potensi dirinya. Untuk mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan maka dibutuhkan usaha dalam menciptakan pembelajaran yang menarik dan lebih terampil. Dengan adanya model pembelajaran yang bervariasi siswa akan lebih aktif dan terampil didalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui hasil dari penerapan Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan siswa berbasis Lesson Study For Learning Community. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (action research) dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Lesson Study For Learning Community (LSLC) yang dilakukan dengan dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas VII yang berjumlah 20 siswa dengan menggunakan materi statistika. Hasil penelitian aktivitas siswa dan keterampilan siswa mengalami peningkatan dari 60% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. Ketuntasan siswa juga mengalami peningkatan dari 12 siswa pada siklus I menjadi 18 siswa pada siklus II. Hasil yang diperoleh tersebut menyatakan bahwa adanya peningkatan dari siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil data penelitian yang diperoleh disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning berbasis Lesson Study For Learning Community dapat meningkatkan keterampilan siswa.

Implementasi Metode Rumus Barisan Aritmetika (Rubari) dalam Membantu Menemukan Halaman Al-Qur’an

Wed, 06 Aug 2025 00:00:00 GMT

Implementasi Metode Rumus Barisan Aritmetika (Rubari) dalam Membantu Menemukan Halaman Al-Qur’an Malikah, Athi'inda Integrasi ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan dengan nilai-nilai keagamaan menjadi konsep ideal yang dapat memperkaya pemahaman siswa. Islam tidak hanya mengatur aspek spiritual, tetapi juga menekankan pentingnya ilmu pengetahuan, termasuk matematika. Dalam pembelajaran matematika, terdapat suatu metode untuk membantu para penghafal al-Qur’an dalam menemukan halaman al-Qur’an yaitu dengan menggunakan metode rumus barisan aritmatika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui implementasi metode rumus barisan aritmatika (RUBARI) dalam mempermudah menemukan halaman alQur’an. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan menggunakan instrument observasi dan wawancara. Penelitian ini dilakukan pada 15 santri kelompok Abu Bakar di Lembaga Jam’iyah Tahfidhul Qur’an Pondok Pesantren An-Nuqayah. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa para santri sangat antusias dalam mencoba metode baru ini, bahkan dijadikan sarana mengaji sambil bermain tebak-tebakan halaman dan mendukung hafalan meskipun pada awalnya masih ada beberapa santri yang mengalami kesulitan dalam operasi hitung perkalian, namun hal tersebut bisa diatasi.

Upaya Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Matematika di SMP Ibrahimy 3

Wed, 06 Aug 2025 00:00:00 GMT

Upaya Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Matematika di SMP Ibrahimy 3 Karimah, Mamluatul Rendahnya tingkat kemampuan literasi numerasi menjadi persoalan yang sangat penting untuk perkembangan pendidikan. literasi numerasi adalah kemampuan seseorang dalam menganalisa suatu masalah kontekstual secara kritis dengan mengimplementasikan angka, simbol dan konsep matematika guna memecahkan masalah yang sedang dianalisa. Perlu adanya solusi untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi yang dimiliki oleh siswa, Problem Based Learning (PBL) merupakan suatu model yang dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian untuk meningkatkan literasi numerasi siswa. Tujuan penelitian ini ialah meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) pada siswa SMP. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, tindakan dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah 58 siswa kelas VIII C SMP Ibrahimy 3. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah: observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan ialah menggunakan data kuantitatif deskriptif dengan menggunakan statistika deskriptif dengan uji paired sample test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil tes siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I ialah 70,5% meningkat pada siklus II menjadi 98,5%. Hasil tes pada siklus I yang tuntas ialah 39 siswa (67,2%) dengan rata-rata nilai 74,26, mengalami peningkatan pada siklus II yang tuntas 52 siswa (89,6%) dengan rata-rata nilai 79,86. Sedangkan hasil uji paired sample test diperoleh nilai Sig. uji adalah 0,000 (Sig < 0,05), disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat menjadi alternatif dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi numerasi yang dimiliki oleh siswa.