استخدام طريقة الحوار لتحسين مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة نور القرنين الصف الثامن، باليد بارو، سوكوونو، جمبر: رسالة البكالوريوس

Abstract

هدفت هذه الدراسة إىل معرفة كيف ميكن الستخدام طريقة احلوار أن حيسن مهار ة الكالم )القدرة على الكالم( لطالب الصف الثامن يف املدرسة املتو السطة نور القرنني مجرب. تعترب طريقة احلوار يف شكل حمادثة ثنائية االجتاه فعالة يف تطوير مهار ة التحدث ألهنا توفر فرصا للطالب للتفاعل بشكل مباشر يف عملية التعلم. يف هذه الدراسة ، استخدم الباحث هنجا نوعيا مع تصميم عمل الفصل الدراسي الذي مت تنفيذه يف دورتني. تتكون كل دورة من التخطيط والتنفيذ واملالحظة والتفكري.موضوع هذه الدراسة هو طالب الصف الثامن امل كون من 31 طالبا يف املدرسة املتو السطة نور القرنني مجرب. مت احلصول على البياانت من خالل املالحظات واملقابالت واالختبارات الشفوية اليت أجريت قبل وبعد تطبيق طريقة احلوار. تقنية حتليل البياانت املستخدمة هي التحليل الوصفي النوعي لوصف حتسني قدرة الطالب على التحدث يف التواصل ابللغتني اإلندونيسية والعربية.أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام طريقة احلوار ميكن أن يزيد من ذاكرة الطالب، كما يتضح من زايدة ثقة الطالب يف التحدث أمام الفصل، والطالقة يف الكالم، وقدرة الطالب على نقل األفكار أو اآلراء. ابإلضافة إىل ذلك ، فإن التفاعل الذي حيدث أثناء عملية احلوار يشجع الطالب أيضا على أن يكونوا أكثر نشاطا وإبداعا يف التعلم. وهكذا ، أثبتت طريقة احلوار فعاليتها يف حتسني ذاكرة طالب الصف الثامن يف املدرسة املتوسطة نور القرنني مجرب. هدفت هذه الدراسة إىل معرفة كيف ميكن الستخدام طريقة احلوار أن حيسن مهار ة الكالم )القدرة على الكالم( لطالب الصف الثامن يف املدرسة املتو السطة نور القرنني مجرب. تعترب طريقة احلوار يف شكل حمادثة ثنائية االجتاه فعالة يف تطوير مهار ة التحدث ألهنا توفر فرصا للطالب للتفاعل بشكل مباشر يف عملية التعلم. يف هذه الدراسة ، استخدم الباحث هنجا نوعيا مع تصميم عمل الفصل الدراسي الذي مت تنفيذه يف دورتني. تتكون كل دورة من التخطيط والتنفيذ واملالحظة والتفكري.موضوع هذه الدراسة هو طالب الصف الثامن امل كون من 31 طالبا يف املدرسة املتو السطة نور القرنني مجرب. مت احلصول على البياانت من خالل املالحظات واملقابالت واالختبارات الشفوية اليت أجريت قبل وبعد تطبيق طريقة احلوار. تقنية حتليل البياانت املستخدمة هي التحليل الوصفي النوعي لوصف حتسني قدرة الطالب على التحدث يف التواصل ابللغتني اإلندونيسية والعربية.أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام طريقة احلوار ميكن أن يزيد من ذاكرة الطالب، كما يتضح من زايدة ثقة الطالب يف التحدث أمام الفصل، والطالقة يف الكالم، وقدرة الطالب على نقل األفكار أو اآلراء. ابإلضافة إىل ذلك ، فإن التفاعل الذي حيدث أثناء عملية احلوار يشجع الطالب أيضا على أن يكونوا أكثر نشاطا وإبداعا يف التعلم. وهكذا ، أثبتت طريقة احلوار فعاليتها يف حتسني ذاكرة طالب الصف الثامن يف املدرسة املتوسطة نور القرنني مجرب.