Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Asembagus Tahun Pelajaran 2024/2025. Model pembelajaran berdiferensiasi diterapkan melalui tiga tahapan utama, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru mengenali karakteristik peserta didik berdasarkan gaya belajar (visual, auditorial, dan kinestetik), mengembangkan modul ajar, serta melaksanakan asesmen diagnostik. Tahap pelaksanaan mencakup diferensiasi konten (materi BTQ, etos kerja, dan akhlak), proses (melalui tutor sebaya dan diskusi kelompok), serta produk (menggunakan aplikasi seperti Canva untuk membuat peta konsep dan presentasi). Tahap evaluasi dilakukan melalui penilaian akademik (UH, UTS, dan UAS), layanan konseling dan coaching untuk mendeteksi permasalahan psikologis peserta didik, serta forum sosialisasi untuk mencegah perilaku negatif. Penilaian akhir disesuaikan dengan minat dan kemampuan individu peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam dan mendorong tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.