تطبيق الكاهوت هو أحد التطبيقات القائمة على الألعاب، ويُعرف بالتعلّم القائم على الألعاب، حيث يمكن تطبيقه في أنشطة التعلّم. ومع وجود تطبيق الكاهوت، يرغب الباحثون في الاستفادة منه في تعليم اللغة العربية. وقد أُجري هذا البحث لتحديد مدى فعالية تطبيق الكاهوت في تحسين إتقان مادة المفردات لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ سيتوبوندو في العام الدراسي ٢٠٢٤–٢٠٢٥. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي المنهج الكمي باستخدام تصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي في مجموعة واحدة. وكان المشاركون في هذا البحث طلاب الصف السابع (ج) في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ سيتوبوندو، وعددهم ثمانية عشر طالبًا. واستُخدمت طريقة جمع البيانات بالاختبار لقياس مدى إتقان الطلاب للمفردات، كما استُخدم أسلوب تحليل البيانات غير البرامترية من خلال فحص إجابات الأدوات التي تم الحصول عليها من البحث، وتسجيل الدرجات، ومعالجة البيانات. وتشير نتائج هذا البحث إلى وجود فرق بين ما قبل استخدام وسائل تطبيق الكاهوت وما بعده، ويتضح ذلك من نتائج درجات الاختبار القبلي للطلاب الذين حصلوا على متوسط درجات قدره ٦٥٫٨٣، بينما حصل الطلاب في الاختبار البعدي على متوسط درجات قدره ٨٠٫٢٨. وبعد الحصول على نتائج التحليل الوصفي، قامت الباحثة بالتحليل باستخدام اختبار ويلكوكسون، حيث أظهرت النتائج قيمة (Z) مقدارها ٣٫٧٥٠ بمستوى دلالة ٠٫٠٠. أما متوسط القيمة قبل استخدام تطبيق الكاهوت فبلغ ٠٫٠٠، وبعد استخدامه بلغ ٩٫٥٠. ومن هذه النتائج يتضح أن قيمة الدلالة أصغر من ٠٫٠٥، مما يدل على أن الفرضية البديلة مقبولة. وبالتالي يمكن الاستنتاج من هذا البحث أن استخدام تطبيق الكاهوت في تحسين إتقان المفردات لدى طلاب الصف السابع (ج) في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ سيتوبوندو يُعدّ فعالًا